1. How are the state essential standards for the report card chosen?

Standards for our kindergarten, first and second grade report cards are aligned with the standards established by the state of Texas, the Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS). Standards selected are essential for success in current and subsequent grade levels. 

2. How will my child’s progress be reported? 

During reporting periods when standards are assessed, your child will receive a number to indicate the progress level toward mastery at that time. The grading system is as follows:

As parents, it is important to understand that standards may evolve in rigor and expectation to greater levels of difficulty throughout the year. For example, your child may receive a Mastered Grade Level Standard on an essential standard during a grading period, and may receive Approaching Grade Level Standard in subsequent reporting periods if the complexity of the essential standard has increased and your child hasn’t yet mastered the new level of expectation. The goal is for students to earn Mastered Grade Level Standard at the end of the year.

3. How will I receive my child’s K-2 Standards-Based Report Card? 

The report card will be made available for parents at the end of each nine week grading term on Skyward Family Access. Your child’s progress can also be monitored through student work that will be sent home with your child each week.

4. Will I receive traditional grades? (95, 85, etc.)

Students in grades K-2 will not receive traditional grades. The RISD K-2 Standards-Based Report Card is designed to give you specific feedback on your student’s progress on essential standards in each content area. 

You will receive student work throughout the grading period to inform you of your child’s progress towards mastery of the essential standards. Traditional percentage grades will not be recorded on papers returned to students, rather feedback may include the total number correct or comments related to the student’s progress towards a standard. 

5. How does the teacher assess the standards? 

Teachers may assess standards in a variety of ways. Teachers will observe and take notes to record progress when conferring and working in small groups with students. Teachers will evaluate student work done during the school day. Projects, research, portfolios, and other student work will all be used to assess progress towards the standards. Teachers will keep notes and work samples of student progress throughout the grading period, and will use this information to determine the student’s progress (Mastered, Approaching, or Insufficient Progress) at the end of each grading period. 

6. What determines student mastery? 

Teachers will use a district standardized rubric to determine the student’s level of mastery on the essential standards. 

7. My student receives services through Section 504, ESL or Special Education. How will this impact my student’s report card?

Students receiving services through Section 504 will be assessed according to the grade level standards.  Accommodations will be provided based upon student need as documented in the student’s Individual Accommodation Plan (IAP). 

Students receiving services through ESL will be assessed according to the grade level standards.  Accommodations will be provided based upon student need as documented by the student’s Language Proficiency Assessment Committee (LPAC). 

Students receiving services through Special Education will be assessed according to the grade level standards.   Accommodations and modifications will be provided based upon student need as documented in the student’s Individual Education Plan (IEP).  In addition to the Standards-Based Report Card, students will receive an IEP progress update noting the student’s individual progress towards mastering his or her IEP goals and objectives.  

8. How can I help my child at home in his/her learning?

RISD has provided a parent guide with suggestions to support your child at home throughout the school year. https://www.rockwallisd.com/domain/2462

Preguntas frecuentes de los padres de familia

1.  ¿Cómo se escogen los estándares esenciales estatales para el reporte de calificaciones?

Los estándares para nuestros reportes de calificaciones de kinder, primer grado y segundo grado están alineados con los estándares establecidos por el estado de Texas, El conocimiento y las destrezas esenciales de Texas(TEKS). Los estándares seleccionados son esenciales para el éxito en el nivel de grado actual y los niveles de grado subsiguientes. 

2.  ¿Cómo se reportará el progreso de mi hijo?

Durante los períodos de reporte cuando se evalúan los estándares, su hijo recibirá un número para indicar el nivel del progreso hacia el dominio en ese momento. El sistema de calificación es el siguiente:

Como padres de familia, es importante entender que los estándares podrían evolucionar en rigor y expectativa a niveles más altos de dificultad a través del año. Por ejemplo, su niño podría recibir un Dominó los estándares del nivel de grado durante un período de calificaciones, y podría recibir Cerca de los estándares del nivel de grado en los períodos de calificación subsiguientes si la dificultad de los estándares esenciales ha aumentado y su hijo no ha dominado todavía el nuevo nivel de expectativa. La meta es que los estudiantes adquieran el Dominó los estándares del nivel de grado al final del año. 

3.  ¿Cómo recibiré el reporte de calificaciones basado en los estándares de k-2 de mi hijo? 

El reporte de calificaciones estará disponible en Skyward Family Access al final de cada término de calificaciones nueve semanas. Usted también podrá supervisar el progreso de su niño por medio del trabajo estudiantil que se enviará a la casa con su niño cada semana.

4.  ¿Recibiré las calificaciones tradicionales? (95, 85, etc.)

Los estudiantes en los grados k-2 no recibirá calificaciones tradicionales. El reporte de calificaciones en base a los estándares de k-2 del Distrito Escolar Independiente de Rockwall está diseñado para darle comentarios específicos acerca del progreso de su hijo en los estándares esenciales en cada área de contenido.

Recibirá trabajo estudiantil a lo largo del período de calificación para informarle del progreso de su hijo hacia el dominio de los estándares esenciales. No se registrará las calificaciones tradicionales de porcentaje en los trabajos que se le devuelvan al estudiante, más bien los comentarios podrían incluir el número total correcto o comentarios relacionados al progreso del estudiante hacia un estándar.

5.  ¿Cómo evalúa los estándares el maestro?

Los maestros podrían evaluar los estándares de una variedad de maneras. Los maestros observarán y tomarán notas para registrar el progreso al consultar y trabajar en grupos pequeños con los estudiantes. Los maestros evaluarán el trabajo estudiantil hecho durante el día escolar. Todos los proyectos, investigaciones, portafolios y demás trabajo estudiantil será usado para evaluar el progreso hacia el estándar. Los maestros guardarán los apuntes y los ejemplos del trabajo del progreso del estudiante a lo largo del período de calificación y usarán esta información para determinar el progreso del estudiante (Cumple, Cerca, o Progreso insuficiente) al final de cada período de calificaciones.

6.  ¿Qué determina el dominio del estudiante?

Los maestros usarán una rúbrica estandarizada del distrito para determinar el nivel del dominio de losestándares esenciales del estudiante.

7.   Mi hijo recibe servicios de la Sección 504, ESL o de Educación Especial. ¿Qué tipo de impacto tendráesto en el reporte de calificaciones de mi estudiante?

Los estudiantes que reciban servicios de la Sección 504 serán evaluados de acuerdo a los estándares de nivel de grado. Se proveerán adaptaciones en base a la necesidad del estudiante documentada en el Plan Individual de Adaptaciones (IAP) del estudiante.

Los estudiantes que reciban servicios de ESL se evaluarán de acuerdo a los estándares del nivel de grado. Se proveerán adaptaciones en base a la necesidad del estudiante tal y como lo haya documentado el Comité de la Evaluación del Dominio del Idioma (LPAC).

Los estudiantes que reciban servicios de la Educación Especial se evaluarán de acuerdo a los estándares de nivel de grado. Se proveerán adaptaciones y modificaciones en base a la necesidad del estudiante tal y como se haya documentado en el Plan Educativo Individual (IEP) del estudiante. Aparte del Reporte de Calificaciones basado en estándares, los estudiantes recibirán una actualización del progreso del IEP que especificará el progreso individual del estudiante hacia el dominio de sus metas y objetivos del IEP.

8.  ¿Cómo puedo ayudar a mi hijo en la casa en su aprendizaje?

El Distrito Escolar Independiente de Rockwall ha provisto una guía para los padres de familia con sugerencias para apoyar a su hijo a lo largo del año escolar en el siguiente enlace: https://www.rockwallisd.com/domain/2462